Este espacio ha sido creado para apoyarte a ti joven estudiante del curso de Algebra del Bachillerato Tecnológico, aprovechando la potencialidad didáctica que nos ofrecen las TICs,con la intención de que logres finalizar exitosamente esta asignatura.
Como elementos básicos te presento el programa y la secuencia didáctica que deberás seguir durante el desarrollo de cada unidad que integran el curso.
En el video, de Lenguaje Algebraico verás que no es tan dificil ¡Animo! ¡Tú puedes!
Alumnos de los primeros semestres I y H, se les avisa que deberán responder las tres preguntas de encuesta ubicadas es la columna de la derecha, con la intención de conocer su opinión respecto al apoyo didáctico que puede ofrecer este blog durante el proceso de enseñanza-aprendizaje del Álgebra.
En este video se explican cómo se resuelven las cuadráticas incompletas, esto es las puras y las mixtas. También les explican cómo se reselven las completas por diferentes métodos, pero para este curso puedes resolverlas con la fórmula general vista en el video 20.
Hasta aquí el curso de Álgebra. Aprovecha esta unidad para subir tu promedio ó aprobar el curso ¡PUEDES HACERLO!
Aquí les proporciono el video que explica como utilizar la fórmula general para resolver una ecuación cuadrática completa. Véanlo las veces necesarias para su comprensión. Recurden hacer un comentario como evidencia de su interés por aprender, lo tendré en cuenta. Hasta pronto.
Estimados alumnos les presento un video con la introducción del subtema de Resolución de ecuaciones cuadráticas. Aquí les detallan que es una ecuación cuadrática completa y las dos formas que puede tener cuando esta incompleta ( llamadas: pura y mixta). Esta temática es la última del curso. Recuerda que lo que debes saber para aprobarlo con 100 son los tres subtemas siguientes:
Solución de Ecuaciones de primer grado (video 15)
Métodos para resolver sistemas de ecuaciones lineales o de primer grado (videos 16, 17 y 18)
Solución de ecuaciones cuadráticas ( videos 19, 20 y 21)
Todos los subtemas antes mencionados también estan en tu libro de texto, sólo se requiere de tu interés y responsabilidad para aprender estos conocimientos. Pronto estaré con ustedes para que me planteen sus dudas. No olviden escribir un comentario en cada que video que veas, será una evidencia de tu interés por el estudio del Álgebra y que tendré en cuenta al asignar el puntaje definitivo del curso. Saludos, los extraño.
Estimados alumnos aquí tienen el tercer método para resolver un sistema de ecuaciones. Recuerda: puedes utilizar el que más te guste o combinarlos, pero es bueno que practiquen los tres para desarrollar la habilidad en los despejes de alguna variable, ya que es queja constante de los maestros de alguna otra asignatura como Física y Química que dicen:"Horror, pero si los alumnos ni siquiera saben despejar". ¡Demúestrales que están en un error!
Aquí tiene el segundo método para resolver un sistema de ecuaciones de primer grado o lineales.
Pongan mucha atención y al finalizar escriban un comentario de acurdo a las indicaciones. Saludos para todos y todas.
Alumnos de los primeros semestres I y H, el segundo subtema de la unidad 3 es la solución de Sistemas de Ecuaciones Lineales, a continuación les presentó los videos de apoyo para su estudio con el orden siguiente: Video 16. Solución por el Método de Suma y Resta; Video 17. Solución por el Método de Igualación; Video 18. Solución por el Método de Sustitución. Deberán analizar reflexivamente los tres y plantear sus dudas en la sesión de clases. ¡Ánimo puden hacerlo! ¡Estamos en la recta final!. Después de verlos escriban un comentario relacionado al contenido, firmando con sus nombres iniciando con apellidos e indicando su grupo.
Alumnos del curso, con la intención de apoyarles en el estudio del tema Resolución de ecuaciones de primer grado o lineales, les proporciono el video 15. Véanlo y analícenlo reflexivamente.
Para obtener el puntaje asignado a esta tarea, deberán realizar un comentario, firmarlo con su nombre empezando por los apellidos y expresar alguna duda relacionada con el contenido del video, misma que será aclarada en la sesión de clase. En caso de expresar no tener dudas, entonces consideraremos que estás listo para resolver cualquier ecuación de primer grado.
Posteriormente, realicen las actividades indicadas en la secuencia didáctica correspondiente a esta unidad.
Estimados alumnos del curso de Algebra, aquí tienen el link para acceder a la Secuencia Didàctica de la unidad 3. Pongan todo su esfuerzo y entusiasmo en el estudio de esta última parte que les redundará en el éxito y satisfacción de una tarea bien hecha. Saludos para todos.
Estimados alumnos les presento el primer caso de factorización, que es la operación que sirve para indicar con factores una expresión algebraica, esto es, indica el producto con los elementos que se multiplican para obtenerlo.
CASO 1. FACTORIZACIÓN POR FACTOR COMÚN
A continuación les pondré los casos 2 y 3, como videos 13 y 14 respectivamente.
Espero les sirva de apoyo para su evaluación escrita el próximo lunes 31 de octubre.
Estimados alumnos el siguiente video, es para que se apoyen en el estudio de los PRODUCTOS NOTABLES, Éstos son resultados que se obtienen de multiplicar binomios. Se pretende que memorices las reglas para no tener que efectuar la multiplicación paso a paso, como ya has estudiado. Para obtener el puntaje asignado deberás redactar en tu cuaderno las reglas de:
1. Binomio al cuadrado
2. Binomios conjugados
3. Binomios con término común
4. Binomios al cubo
Entrega tu escrito y realiza los ejercicios propuestos en el texto pag. 91 a 93, 96 y 97, 103 a 105, 107 a 110.
Recuerda: fecha límite de entrega es el jueves 20 de octubre.
El siguiente video presenta el caso de división de un polinomio entre otro, resultando el tercer caso de la división entre expresiones algebraicas. Analiza su contenido para apoyar la resolución correcta de los ejercicios planteados en la secuencia didactica.
Inserta un comentario, mencionando su comprensión o no. Firma con tu nombre empezando por los apellidos y añade tu grupo. Requisito para poder contabilizar el puntaje asignado a la actividad 10 de la secuencia
El siguiente video corresponde a los dos primeros casos que presenta la división de expresiones algebraicas, esto es, la división de un monomio entre otro monomio y un polinomio entre un mononio; analiza su contenido éste, seguramente te apoyará en la realización de los ejercicios marcados en la actividad 10 de la secuencia didáctica de la unidad II en estudio.
En tu comentario me indicarás si lo entendiste o no y será requisito para obtener el puntaje correspondiente.
Firma con tu nombre empezando con los apellidos y añade tu grupo.
Para multiplicar expresiones algebraicas se requiere efectuar 3 acciones: multiplicación de los signos de las expresiones algebraicas, considerando la ley de los signos, multiplicación de los coeficientes numéricos y la multiplicación de las letras, para lo cual debes saber la ley de los exponentes al multiplicar las mismas bases literales.
Para terminar, en tu cuaderno de apuntes redacta cómo se efectúa el proceso para la multiplicación de polinomios y realiza los 3 primeros ejercicios propuestos en este video.
En tu comentario sólo plantea si entendiste o no la explicación.Firma con tu nombre empezando con apellidos y el grupo (requisito para obtener el puntaje especificado en la secuencia).
Es necesario que sepas sumar y restar fracciones, ya que en este caso los coeficientes son fracciones. Pon mucha atención.
Con el anáisis y reflexión de todos los videos que te he presentado, considero,comprenderás bien los contenidos de esta unidad. Cualquier duda, pregúntame en las sesiones de clase. Los videos a comentar son el 1 y el 3. La evaluación escrita será el próximo viernes 23 de Septiembre.
Fijate bien de cómo se suman y restan polinomios. Son operaciones muy parecidas, sólo que en la resta tienes que cambiar los signos del sustraendo para efectuar posteriormente la reducción de términos semejantes.
Si se da un valor específico a las variables de una expresión algebraica, es posible calcular su valor numérico. Reflexiona el contenido del siguiente video.
Para aprender a sumar y restar expresiones algebraicas es necesario compreder cuáles son los términos semejantes. Este video te ayudará en el logro de este objetivo, así como en la operación de reducirlos.
Traduce las siguientes expresiones comunes a expresiones algebraicas:
La edad de Pedro es Y años, bajo este dato, responde:
1 Juan tiene el doble de la edad de Pedro. ¿Qué edad tiene?
2 Rita tiene la mitad de la edad de Pedro, ¿Cuántos años tiene?
3 El abuelo de Pedro le cuadruplica la edad ¿Cuántos año tiene?
4 El cociente de la edad del abuelo y la edad de Pedro es la edad de Ana. ¿Cuántos años tiene Ana?
Estimados alumnos fijense bien de lo que escriben y su significado
Después de comprender el video 1, analizar y reflexionar sobre los contenidos de los videos 2 y 3. Hacer esta actividad te ayudará a presentar una buena evaluación escrita, el próximo 23 de septiembre.
En este link podrás obtener la Secuencia didáctica de la unidad I, documento en él que se encuentran especificadas cada una de las actividades a desarrollar y los productos evaluables que necesitas elaborar para poder adquirir las competencias genéricas y disciplinarias que se pretenden en esta unidad.
¿Para qué sirven las letras en Algebra?
¿Se entendió? , demuéstralo, comentando y expresando las soluciones en lenguaje algebraico:
1. Suponiendo que Poncho tiene J años, ¿qué edad tiene Troncho si le duplica los años a Poncho?
2 Poncho tiene un tercio de la edad de su papá, ¿cuántos años tiene su padre?
3 El abuelo de Poncho tiene el doble de la edad del papá de este niño, ¿cuántos años tiene el viejito?
Estimados alumnos por lo que he detectado de los primeros 4 participantes, no han entendido exactamente lo que se explica en el video1 de Poncho y Troncho. No se habla de paletas, ni se especifica edad de Poncho. Poncho tiene J años, bajo esta consideración se deben contestar las preguntas plantedas
